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Promotionen (Angaben ab 2007)

JahrNameTitelBetreuer/in
2020 Martina Kapitza Wissenschaftskommunikation im Schülerlabor: Eine Interventionsstudie zu epistemischen Überzeugungen über aktuelle biomedizinische Forschung Prof. Dr. Kerstin Kremer
2020 Carola Garrecht The Promotion of Socioscientific Decision-Making – Adressing four Challenges in Science Education Practice and Research Prof. Dr.
Ute Harms
2018 Daniela Fiedler Relevance of Threshold Concepts for Understanding Evolution Prof. Dr.
Ute Harms
2017 Ulrike Wernecke Förderung konzeptuellen Wissens über Energie durch den Einsatz von Repräsentationen
 Prof. Dr.
Ute Harms
2017 Charlotte Neubrand Evolution unterrichten: Untersuchung von Aspekten erfolgreichen Lehrens und Lernens mit Fokus auf Beispielaufgaben und vorwissensangepassten Prompts Prof. Dr.
Ute Harms
2017 Daniela Mahler Professional competence of teachers: Structure, development, and the significance for students’ performance Prof. Dr.
Ute Harms
2016 Sebastian Opitz Students' progressing understanding of the energy concept: An analysis of learning in biological and cross-disciplinary contexts Prof. Dr.
Ute Harms
2015 Nicolai Basel Schülerargumente zu Evolution und Schöpfung : eine Untersuchung zur Entwicklung eines fächerübergreifenden Modells von Argumentationsfähigkeit Prof. Dr. Helmut Prechtl
2014 Kristina
Fraune		 Modeling system thinking - assessment, structure validation and development Prof. Dr.
Ute Harms
2012 Mareike Wollenschläger Effekte kompetenziellen Feedbacks auf Performanz (wissenschaftliches Denken), Motivation und Metakognition von Lernenden der Sekundarstufe I Prof. Dr.
Ute Harms
2011 Sandra
Nitz		 Fachsprache im Biologieunterricht: Eine Untersuchung zu Bedingungsfaktoren und Auswirkungen Prof. Dr. Helmut Prechtl
2010 Matthias
Recke		 Die Rolle kognitiver Konflikte als Stimuli für Neugier, Elaboration und konzeptuelle Veränderung Prof. Dr.
Ute Harms
2010 Angela
Krombaß		 Lernen über das Thema Biodiversität im Naturkundemuseum - Empirische Untersuchungen zu kognitiven und motivationalen Wirkungen eines computergestützten Informationssystems Prof. Dr.
Ute Harms
2010 Marc
Eckhardt		 Instruktionale Unterstützung beim Lernen mit Computersimulationen im Fach Biologie Prof. Dr.
Ute Harms
2010 Jörg
Großschedl		 Einfluss ausgewählter instruktionaler Maßnahmen auf Struktur und Niveau zellbiologischen Wissens Prof. Dr.
Ute Harms
2009 Gesa
Kramer		 Entwicklung und Überprüfung eines Strukturmodells der fachlichen Kommunikationskompetenz im Biologieunterricht Prof. Dr. Helmut Prechtl
2009 Michael
Germ		 Lernaufgaben als kohärenzbildende Elemente in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung Prof. Dr.
Ute Harms
2008 Maike
Ehmer		 Förderung von kognitiven Fähigkeiten beim Experimentieren im Biologieunterricht der 6. Klasse : eine Untersuchung zur Wirksamkeit von methodischem, epistemologischem und negativem Wissen Prof. Dr. Marcus Hammann
2008 Simone Lachmayer Entwicklung und Überprüfung eines Strukturmodells der Diagrammkompetenz für den Biologieunterricht Prof. Dr. Helmut Prechtl
2007 Ingrid
Glowinski		 Schülerlabore im Themenbereich Molekularbiologie als Interesse fördernde Lernumgebungen Prof. Dr. Horst Bayrhuber
2007 Kristin Hildebrandt Die Wirkung systemischer Darstellungsformen und multiperspektivischer Wissensrepräsentationen auf das Verständnis des globalen Kohlenstoffkreislaufs Prof. Dr. Horst Bayrhuber
2007 Thi Thanh
Hoi Phan		 Testing levels of competencies in biological experimentation Prof. Dr. Horst Bayrhuber
2007 Ulrike
Rutke		 Schülervorstellungen und wissenschaftliche Vorstellungen zur Entstehung und Entwicklung des menschlichen Lebens – Ein Beitrag zur Didaktischen Rekonstruktion Prof. Dr.
Ute Harms